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为什么课堂上总说听懂了,考试却不会?
作者:admin   来源:本站原创  日期:2016-6-29 14:48:10

 经常听到考生这样问:

为什么上课都听懂了,一翻书就会了,但考试就是不行?56、57、59?甚至一年考得不如一年?

我其实想告诉考生的是,这个问题,本质是由于上课和考试逻辑根本不同造成的。

为什么?

老师上课的逻辑是这样的:

     今天我们来讲“从学科考察的方向看”……(此处省略1000字),下面我们来看几个例题,例1、例2、例3;来我们来看几个练习,练习1、练习2、练习3;好相信大家都理解了。

熟悉吧?

大部分的课程都是这样的,如果问题比较复杂,就会分类。第一类,例1、练习。第二类,例2、练习……

而考生上课的逻辑呢?

老师讲例1是这样做的,于是开始自我总结例1的“成功秘诀”,然后出现练习1的时候,发现和例1几乎一样,于是把成功秘诀一用,就做出来了。再看练习2,也是如此,和例1比,就是照葫芦画葫芦,不去理解,而更多的是等老师划个考题然后拼命地去背。

所以,上课听懂,是非常容易的,做出课堂练习和课后练习,也是非常容易的。可以进入考场,因为没有理解,所有背下的内容因为一紧张又全部忘记了。

再来看看考试的逻辑!

考试中的题目相对灵活,比如突然出现一道题,这时候学生看到就晕了,因为没有例题了!这就是问题的关键。

我们平时在上课的逻辑,都是知识点-例题-习题,学生建立起来的,是看到例题知道方法,然后根据例题的方法去做习题。

课堂上最少1个半小时的课程,听课很容易,因为大家翻着书,老师一讲就全明白,这样可以强化对上课讲的内容的熟悉程度。但是由于已经默认了所用的全部知识都是75分钟之内的,于是知识与知识的逻辑被切断了。

到了考试,已经有了很多个75分钟,要记住所有的75分钟是非常困难的,这个时候,如果所有75分钟都是孤立存在的,考生在考试之前会非常紧张,生怕自己忘记了某个75分钟,而考试就正好考到了。

考试卷上,没有“请用xx知识解决问题”的提示,

难度一下子就增大了。有的考生只会做和例题差不多的题目,变化一点就不会了。也是因为我们平时上课和考试的逻辑不同所导致。

那,怎么解决这个问题?

我提出两个方案,大家可以作为参考。

第一,在复习的时候,不能把知识点做的太细。应该从大的逻辑上复习。

比如,我经常问辅导班学生一个非常搞笑的问题:这一节都讲啥了?能回答出这个问题的学生(回答这个问题可能需要1-2小时),都是从大块开始往下分解,一定不会上来就讲一个很小的知识点。

正确的逻辑是什么?

这道题要计算每股盈余相等时无差别点的利润,那么立即问自己:计算每股盈余相等时无差别点的利润思路得什么?再比如说一道含有很多公式的题目,很多考生就是不会做。这个时候我会问:你觉得最难的地方在哪里?考生说记不住公式,对公式不理解。有什么办法记住公式呢?如果经过一段时间这样的理解、练习,考生就会把平时学的知识逐步融入到考试的逻辑中。

第二,我们大力表扬一种行为:不用死主硬北伐做出上课的题。比如我们讲《战略管理》中通用战略实施的动因,有考生在复习中善于理解,思考。用了波特的五力模型来分析和回答问题,这真是太棒了!

最后总结:

从这里,我们可以看出,

也许我们需要改变一下传统的复习方式了!不如尝试一下这种截然不同的复习方法。

告诉考生:你的关键是如何解决问题。从解决的问题的逻辑出发,理论联系实际,在学习所有这些相关的知识点和运用所有相关的工具,这样是不是可以告别“死记硬背”的复习方法了呢?

看一看,考生们是否会被问题难住?还是对各种难题充满兴趣,充满挑战欲望而勇往直前?来试一试吧~

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