【教育学】同等学力申硕考试每周一练（2017年11月15日）

                     机构：北京学苑教育   编辑：九岁红

1、教育与生产力的关系

2、教育具有文化功能

3、教育现代化的含义及特征

4、教育现代化的内容

5、关于人的发展的几个理论

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【答案与解析】

1、教育与生产力的关系：

1） 教育受社会的生产力发展水平的制约

2）教育是推动生产力发展的强大动力，现代教育具有生产性

2） 教育优先发展

2、教育具有文化功能：

1）传递—保存文化的功能

2）传播—丰富文化的功能

3）选择—提升文化的功能

4）创造—更新文化的功能

3、 教育现代化的含义及特征：

教育现代化是社会经济发展、科学技术进步导致的教育面向现代化、面向世界、面向未来的发展进程。一般特征如下：

（1） 强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合；

（2） 教育开始逐步构建为一个多样的、开放的大系统；

（3） 在教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征。

内在特征表现为：教育民主化（受教育机会均等、本身体制内的民主化）和教育主体化（学生个体的主体性、尊重教育的自主权）

4、教育现代化的内容：

（1）教育观念现代化（主体观民主观、和谐发展观）

（2）教育内容现代化

（3）教育条件现代化

（4）教育管理现代化

（4） 教师素质现代化

5、关于人的发展的几个理论：

1）“最近发展区”的理论

苏联著名心理学家维果斯茨基（1836-1934）指出儿童的两种发展水平：一是现有发展水平，由已经完成的发展程序的结果而形成，表现为儿童能够独立解决智力任务；另一种是在有指导的情况下、借助成人的帮助可以达到的水平。这两种水平之间的差距称为“最近发展区”。他指出，教育活动应建立在儿童的第二种水平之上，应立足于不断地将其“最近发展区”转化为现有的发展水平，使全部教育和教学工作走在学生发展的前面。

2）．“一般发展”的理论

苏联心理学家赞可夫（1901-1977）提出的。一般发展：个体以智力为核心的包括情感、意志、个性以及集体主义精神在内的总体发展。在智力发展中，又以思维能力的发展为核心。

3）．“心理发生论”