【教育学】同等学力申硕考试每周一练（2018年2月6日）

 机构：北京学苑教育   编辑：九岁红

1、墨、道、法家的教育思想

墨：重视科学逻辑举事  墨家认为：人的本性无所谓善与恶，功利主义的流派，无结果就是坏。教育目的：培养“贤士”“兼士”“义侠”，必须具备三项标准：厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术   主张培养“兼相爱”“交相利”的精神。长于辩论，明辨是非，道术渊博，有益于世的人才。

道家：老子和庄子。

法家：商鞅、韩非是先秦法家的代表。教育目的：培养“耕战之士”或“智术能法之士”，主张以法治国。否定文化传统，反对儒家和墨家的观点。法学认为人性是自私的，趋利避害是人的本性。荀子和韩非都是“性恶论”者。

2、董仲舒的教育思想

1）三大文教政策建议：

（1）兴设学校“养士”，改革选士制度

（2）兴教化，正万民

（3）独尊儒术，罢黜（chu）百家

2）关于教育的作用

他认为人性中有善的要素，必须通过人为的教育才能转变为善。

他提出“性三品说”，把人性分为“圣人之性”“中民之性”“斗筲之性”

目的：为“任德教而不任刑罚”的治术主张提供人性论根据。

3）关于德育教育

道德根源：人受命于天，有善善恶恶之性

道德教育内容：三纲五常、正谊明道

道德教育的原则方法：正我，强勉行道，明于性情，必仁且智

知识与教学：知识来源；教学内容：诗书礼乐；教学原则方法。

3、王守仁（1472-1528）明代的教育思想（一个有传奇色彩的人，受禅宗思想影响很大）

朱熹认为理在心外，性即理；王守任认为“理在本心”“心即理”，“求理于吾心”

他追求复归本性，无需读书。

儿童教育：他主张自然教育。“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检, 如草木之始萌芽,舒畅之则利达,摧挠之则衰痿。”

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