【中国语言文学】同等学力申硕考试每周一练（2018年3月8日）

机构：北京学苑教育   编辑：九岁红

１、清代语言学家段玉裁《说文解字注》，朱骏声《说文通训定声》在解决本义与引申义方面做了不少工作。

２、同义词：指某一个或几个意义基本相同的一组词。核心部分或理性意义相同，感情色彩、应用范围不同。（同中有异）

３、古人在辨析词义是，常用“浑言”（又叫“统言”，即笼统地说，说其同）、“析言”（即分析地说，讲其异）

４、反义词：某一意义相反或相对的一对词。必须是可比较的，反映的客观现象是一致的，意义范畴是相同的。

５、反义词分类：互补关系，非此即彼，没有中间状态，如男/女、阴/阳；两极关系，两词所表示的概念处于两个极点，可以有中间状态，大/小、始/终；反向关系，此为甲则乙为彼，反之亦然，如买/卖、夫/妻

６、同源词研究就是语源研究。从声音推求语源，训诂学上叫做声训。汉末刘熙《释名》是声训集大成者，是企图通过声音推求语源的第一部著作。近人章炳麟《文始》；瑞典汉学家高本汉《汉语的词族》（汉语词类）。王力《同源字典》从音义两方面推求，又有大量文献语言、训诂证据，所得结论可信。

７、同源词：同一语源派生出来，语音相同或相近，意义相同或相关的一组词。动词“被”和介词“被”是同源词。

８、同源字：记录同源词的形体不同的汉字。异体字、通假字不是同源字。

９、词类是词的语法分类，古汉语词类根据语义特征和语法功能划分。词的兼类和活用是古汉语的重要特点。

１０、一个词具有几个意义，这几个意义间有明显的引申关系。如果这几个意义的句法功能不同，它可能分属不同的词类，这就是兼类。如果一个意义在具体运用过程中有临时用法，而这个临时用法所体现出来的句法功能，不是这个词固有的句法功能，只能称活用，在词类上叫做词类活用。

１１、词类活用：词的某一意义在具体运用中产生某一临时的句法功能，从而具有了另一词类的特点。词类活用的经常化和固定化，形成了兼类，一般的兼类都经过活用阶段。

更多复习资料请关注学苑核心微信号：xyuan62513012,本阶段专家推荐辅导班型 长线套餐、OTS1、OTS2、一站通银卡A班。详情联系学苑教育课程顾问。

学苑9.1品质，助您轻松通过考试！