四、皮亚杰的发展心理学理论
理论特色：
第一、提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；
第二，描述了个体从出生到青年初期智力发展的路线；
第二，首次将数理逻辑作为刻划儿童逻辑思维发展的工具；
第四，构造了发生认识论的理论框架；
第五，创造了一套研究儿童智力发展的独特理论。
（一）皮亚杰理论中的基本假设
１、儿童智力发展的内在主动性；
儿童不是只能被动地等待环境的刺激，而是主动地寻求刺激，儿童与环境之间构成作用与反作用的关系。因此，在很大程度上，是儿童自己决定自己的发展方向和水平的。
2、儿童智力的发展是其智力结构的改进；
3、儿童智力发展的建构性特点；
4、儿童智力发展的阶段性特点。
儿童智力发展阶段性理论包含以下几方面的含义：
第一，各阶段都具有独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征。
第二，每个阶段都是形成下一个阶段的必要条件，但前后两个阶段间具有质的差异。
第三，在同一发展阶段内，各种认知能力的发展水平是平衡的，在不同的方面儿童所表现出来的能力是和谐的，水平是相当的。
第四，由一个阶段向另一个阶段发展的顺序是不能改变的，任何个体都将按着固定的次序经历相同的发展阶段。
